教师发展中心(FDC)旨在通过提供一个正在进行的一系列的研讨会,研讨会和其他机会,以支持tougaloo大学,对于教师职业的地址,教学,领导和组织发展。该中心的目标是推动优秀的教学,科研和服务等整个大机构,还提供教师有机会探索新的教学,因为他们让学生在学习环境接近。帮助教师及时了解当前的技术开发和支持在线和混合类,这是在满足我们学生的需求,并保持tougaloo大学竞争力的关键。教师发展中心认为,这可以通过进行教学了一系列的研讨会和培训和学习,以改善学生的学习经验,内外教室的目标来完成。该中心的目的是参与并从四个角度来看培养师资队伍建设:专业发展,教学发展,领导力发展和组织发展。

AY 2019至2020年的主题:完成议程
AY 2019至2020年的主题:完成议程

工作和教师的日常活动是由一个议程,个人,部门,部门和机构议程引导。个人议程应该由部门的目标和SLOS议程和驱动依此类推,直到送入该机构的使命。通常,有间课堂教学,科研规划,服务协议是如何连接到该机构的更大的中心使命和愿景的脱节。请问你的个人议程对齐与该机构的使命较大?此外,请问你的个人议程对齐与QEP主题为“转变学生,准备明天的职业?”今年的教师发展的主题 完成议程 试图回答这些核心问题以及他们对个人和专业发展,内部和课堂以外的道路上支持教师的过程中参与的教师。这个主题的意见我们的教师作为团队球员个人和团体成功的计划。参加在这个征途上,我们的教师发展中心(FDC) 完成议程 一起。

合理

在对个人行为,协作和团队合作的成功有赖于往往被视为一种干扰或障碍而进步的社会。未能组织利用团队合作作为为实现自己的目标往往经验员工之间的生产率和降低士气下降的方法。 [1] tougaloo高校师资队伍向由大机构列出的使命和价值观调整其个人工作目标的集体努力有助于促进相互尊重和合作的文化。此外,通过这种方法,tougaloo大学教师可以得到:

  • 的宗旨,致力于浓浓的同事和tougaloo大学的使命和愿景
  • 突出重点,推动专业发展,鼓励较往年相对更加雄心勃勃的性能目标
  • 相互问责的理解和教师的责任清楚的认识到自己的部门,部门,大机构的义务
  • ,补充其他团队成员的能力,他们的专业知识的认识
  • 相互依存和同事之间的信任

了解协作和团队努力推动有助于推一组更接近他们实现的目标,个人和集体的目标。 [2] 因此,今年的主题, 完成议程,旨在挑战教师去思考自己的目标,在较大的机构目标的光,以确定教师协同工作,如何才能实现这些目标一起。


[1] 卡岑巴赫,J。河和d。 ķ。史密斯(2006年)。团队的智慧:建立高绩效的组织(外研社业务要领)。纽约:HarperCollins出版社。

[2] 科维,S。 (2004年)。 7个习惯高效的人:个人变化强大的教训。纽约:西蒙和舒斯特。